Sesc MS abre matrículas para 2026 com foco em ensino bilíngue, tecnologia e formação integral
As escolas do Sesc Mato Grosso do Sul estão com matrículas abertas para o ano letivo de 2026, oferecendo um modelo de ensino que une inovação, tecnologia e formação humana. Com unidades em Campo Grande e Três Lagoas, a rede é reconhecida pela qualidade pedagógica e pela metodologia bilíngue, que estimula o aprendizado de forma prática e imersiva. Em Campo Grande, o Sesc Escola Horto atende alunos da Educação Infantil ao 9º ano, com aulas em inglês e atividades que colocam o idioma em uso no cotidiano, como a Cooking Class, na qual os estudantes aprendem conteúdos enquanto se comunicam apenas em inglês. Já o Sesc Escola de Ensino Médio Dr. José Roberto Tadros, inaugurado em 2025, oferece jornada integral e plano de estudos individualizado, preparando os alunos para vestibulares e para o mercado de trabalho. “A proposta pedagógica do Sesc valoriza a autonomia e o protagonismo do estudante. Aliamos ensino bilíngue, tecnologia e desenvolvimento humano para formar cidadãos preparados para os desafios contemporâneos”, explica Marlucy Rodrigues, gerente das escolas do Sesc em Campo Grande. Em Três Lagoas, o Sesc Escola também segue a linha bilíngue e tecnológica, com foco no pensamento crítico e na criatividade. Em 2025, a unidade ganhou um novo bloco de 1.339 m², com quadra poliesportiva, auditório, refeitório e áreas de convivência voltadas ao desenvolvimento integral dos alunos. “Nosso compromisso é unir excelência acadêmica e valores humanos. Cada estudante é acompanhado de forma próxima e personalizada”, destaca Iraci Ianhes, gerente da unidade de Três Lagoas. Referência em educação de qualidade, as escolas do Sesc MS contam com certificação Cambridge e ISO 9001, que reconhecem internacionalmente a excelência pedagógica e a gestão eficiente. O material didático está incluso na mensalidade, e os valores são acessíveis. 📍 Serviço Matrículas abertas para 2026📚 Sesc Escola Horto – Rua Anhanduí, 200 – Centro – Campo Grande – (67) 3311-4300 / WhatsApp (67) 99838-1371🏫 Escola Sesc Ensino Médio Dr. José Roberto Tadros – Rua Dom Aquino, 1641 – Centro – Campo Grande – (67) 3311-4300🎓 Sesc Escola Três Lagoas – Rua Alfredo Justino, 714 – Centro – Três Lagoas – 0800 067 4300 / WhatsApp (67) 99838-1371
Campo Grande deixará de oferecer ensino médio na rede municipal a partir de 2026
Escola Agrícola Arnaldo Estevão de Figueiredo será administrada pelo Governo do Estado; mudança deve impactar corpo docente e gestão da unidade A partir de 2026, Campo Grande deixará oficialmente de oferecer ensino médio pela Rede Municipal de Ensino (Reme). A mudança ocorre com a transferência da gestão da Escola Municipal Agrícola Arnaldo Estevão de Figueiredo, localizada na MS-040, para a responsabilidade do Governo de Mato Grosso do Sul. Atualmente, a escola é a única da Capital a ofertar turmas de ensino médio. Fundada há 40 anos, a instituição se tornou referência na educação rural, formando alunos com certificação técnica ao final do curso. Com a alteração, as turmas do 1º ao 3º ano do ensino médio passarão a ser administradas pela Secretaria de Estado de Educação (SED), atendendo a um pedido da Prefeitura de Campo Grande. “A gestão do município procurou o Governo do Estado, em especial a Secretaria de Estado de Educação, solicitando apoio para que sejam assumidas as turmas de ensino médio da referida unidade escolar”, informou a SED em nota. De acordo com a secretaria, as atividades continuarão no mesmo local, sem mudanças na logística para os estudantes. A SED também afirmou que as tratativas ainda estão em andamento. 📚 Impactos na rede e no corpo docente A mudança deve impactar a lotação dos professores e a gestão pedagógica da unidade. Parte dos docentes deve ser realocada para outras escolas municipais. Segundo o presidente da ACP (Sindicato Campo-Grandense dos Profissionais da Educação Pública), Gilvano Bronzoni, a transição está de acordo com a Constituição Federal, que estabelece que a educação infantil e o ensino fundamental são de responsabilidade dos municípios, enquanto o ensino médio cabe à rede estadual. “Essa divisão impacta diretamente financiamento, estrutura e gestão. A ACP defende uma escola pública de qualidade e valorizada, com atuação articulada entre as esferas de governo para garantir avanços reais para a categoria e para a população”, destacou Bronzoni. O dirigente afirmou ainda que solicitou uma reunião com a Semed (Secretaria Municipal de Educação) para discutir alternativas e preservar o modelo pedagógico da escola. “Queremos preservar o modelo pedagógico e os serviços oferecidos hoje”, completou. 🏫 Panorama da rede de ensino em Campo Grande Atualmente, Campo Grande possui 205 escolas municipais e 70 estaduais. Com a transferência da Escola Agrícola, o ensino médio na Capital ficará integralmente sob a responsabilidade da Rede Estadual de Ensino (REE).
UEMS e Receita Federal iniciam parceria para reaproveitamento de lixo eletrônico em projetos educacionais
A Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), por meio do Centro de Pesquisas em Materiais (CEPEMAT), reforçou parceria firmada com a Alfândega da Receita Federal do Brasil em Mundo Novo. No dia 6 de outubro de 2025, reunião envolvendo representantes das duas instituições iniciou as tratativas para a utilização de resíduos eletrônicos. A ideia é aproveitar mercadorias eletrônicas apreendidas pela Receita Federal para execução de projetos na área da robótica. Participaram da reunião o doutorando Paulo Sidnei Stringhini Junior, professores da UEMS, Rony Gonçalves e Aguinaldo Lenine Alves, o delegado titular da Alfândega da Receita Federal do Brasil em Mundo Novo, Thiago André Hering, além do gerente da Unidade Universitária de Mundo Novo, Leandro Marra. O professor Aguinaldo Lenine Alves explica que o CEPEMAT desenvolve ações que unem ciência, sustentabilidade e responsabilidade social, transformando resíduos em oportunidades de ensino e pesquisa. Segundo o docente, o que antes era considerado descarte agora se transforma em ferramenta de aprendizado. “Os lixos eletrônicos que a Receita apreende — placas, TVs, computadores — para eles são resíduos. Para nós da UEMS, esse material vira material de ensino na robótica, nas escolas. É um descarte para a Receita, mas para nós é um material de estudo”, destaca. A iniciativa tem forte impacto ambiental e educacional. “Para o meio ambiente é interessantíssimo, porque o material vai ser reaproveitado. A parte do lixo eletrônico se transforma em matéria-prima para desenvolver robôs para as escolas. É um reaproveitamento, e nada disso vai para o descarte”, explica o professor. O trabalho também contribui significativamente para reduzir o acúmulo de materiais nos depósitos públicos. Em vez de serem descartados ou incinerados, os itens apreendidos pela Receita Federal passam a ser reaproveitados em projetos sociais e educacionais, especialmente nas atividades de robótica desenvolvidas pela UEMS, promovendo assim uma destinação sustentável e de impacto social positivo. Além do lixo eletrônico, o CEPEMAT também tem se destacado por projetos inovadores que envolvem o reaproveitamento de filtros de cigarro — resíduos produzidos em larga escala e de difícil destinação. Reconhecimento Essas experiências de reaproveitamento sustentável ganharão visibilidade nacional durante o III Congresso de Direito Tributário e Aduaneiro da Receita Federal do Brasil, que será realizado nos dias 29 e 30 de outubro de 2025, em Brasília (DF). O evento reunirá especialistas e representantes de diversas instituições para discutir o tema “Sustentabilidade, Cooperação, Cidadania e Inovação” na Administração Tributária, com foco na transformação digital e no fortalecimento do diálogo entre o fisco e a sociedade. Durante o evento, será realizada uma exposição nacional em Brasília, organizada pela Receita Federal, que apresentará diferentes iniciativas de reaproveitamento e transformação de materiais apreendidos. Entre os destaques, estarão a telha-sanduíche desenvolvida pelo CEPEMAT e um artigo científico produzido pela equipe da UEMS, ambos representando os resultados das pesquisas e práticas sustentáveis conduzidas pela Universidade. A participação da instituição na mostra reforça o reconhecimento nacional do trabalho realizado na área de inovação, sustentabilidade e cooperação entre ciência e sociedade. Comunicação UEMS
UEMS abre vestibular com 871 vagas em 18 municípios de MS; inscrições já estão disponíveis
A Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) abriu, nesta sexta-feira (19), as inscrições para o vestibular de 2026. O processo seletivo oferece 871 vagas em cursos de bacharelado e licenciatura distribuídos em 18 municípios do estado. Os interessados têm até 6 de novembro para se inscrever pelo site da Fundação de Apoio à Pesquisa, ao Ensino e à Cultura. A taxa é de R$ 100. As provas estão marcadas para 23 de novembro de 2025, das 8h às 13h, e serão aplicadas em cidades como Campo Grande, Dourados, Três Lagoas, Aquidauana, Ponta Porã, Naviraí e Maracaju, entre outras. Estrutura das provas O exame contará com 60 questões objetivas nas áreas de Linguagens, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Matemática. Também haverá prova de redação, de caráter classificatório. Os candidatos terão cinco horas para concluir as atividades. O gabarito preliminar será divulgado no dia 26 de novembro e o resultado final está previsto para 20 de janeiro de 2026. A convocação para matrícula deve ocorrer a partir de fevereiro, conforme calendário acadêmico da UEMS. Cursos disponíveis Entre os cursos oferecidos estão opções tradicionais como Direito, Agronomia, Enfermagem, Psicologia e Engenharia Civil, além de graduações em áreas como Turismo, Terapia Ocupacional, Ciência da Computação, Zootecnia e Fonoaudiologia. Em Campo Grande, por exemplo, há vagas para Medicina, Letras, Geografia e Pedagogia. Já em Dourados, a universidade oferece cursos de Enfermagem, Sistemas de Informação e Ciência da Computação. Expansão e oportunidades Com unidades espalhadas em diferentes regiões, a UEMS se consolida como uma das principais portas de entrada para o ensino superior público no estado. A diversidade de cursos permite atender tanto às demandas acadêmicas quanto às necessidades locais de formação profissional.
EM Padre José Valentim conquista inédito 3º lugar no 4º Circuito Estadual de Futsal Escolar
Rio Brilhante foi palco, entre os dias 12 e 14 de setembro, do 4º Circuito Estadual de Futsal Escolar, competição promovida pela Federação de Esportes Escolares de Mato Grosso do Sul (FEEMS). O evento reuniu equipes de várias regiões do Estado e contou com disputas acirradas, destacando o talento das categorias escolares. Entre os destaques da edição, a Escola Municipal Padre José Valentim alcançou um feito histórico ao conquistar o 3º lugar, resultado inédito para a instituição, que garantiu também vaga na Copa dos Campeões da FEEMS, a ser disputada em dezembro, em Campo Grande. A campanha do Valentim Na fase de grupos, o Valentim iniciou com uma vitória expressiva por 6 a 0 sobre a Escola Topo Gigio, de Ponta Porã, com gols de Matheus Gabriel (2), Isaac (2), Kalel e Pedro Henrique. Em seguida, superou a Escola Estadual Carlos Medeiros, de Anastácio, por 1 a 0, com gol solitário de Thales. Nas quartas de final, o time manteve o bom ritmo e venceu a Escola Municipal Indígena Eugênio de Souza, de Nioaque, por 4 a 0, gols de Thales (2), Matheus Gabriel e Pedro Henrique. A semifinal, porém, marcou o primeiro revés da equipe: derrota por 3 a 0 diante da Escola Irene Cicalise, de Aquidauana. Na disputa pelo 3º lugar, os comandados da EM Padre José Valentim mostraram poder de reação e venceram o Centro de Educação Cativante, de Rio Brilhante, por 3 a 0, com uma atuação de gala de Matheus Gabriel, que marcou todos os gols e terminou como artilheiro da equipe na competição. “O trabalho vem sendo feito ao longo de 3 anos para deixar esses atletas em igualdade de condições de disputar qualquer título no escolar de Mato Grosso do Sul. Nas 3 etapas levamos equipes diferentes, rodando todo nosso elenco e colocando sempre peças novas para encarar desafios como a Copa de Futsal Estadual da FEEMS. A conquista da vaga na Copa dos Campeões era nosso objetivo e foi alcançado. Agora é preparar o grupo para essa grande competição”, ressaltou o professor Warley Ribeiro, técnico da equipe. O elenco O time foi formado pelos goleiros Nicolas Alessandro, Luiz Eduardo e Kalil; os fixos Thales e Bruno; os alas Gabriel, Kalel, Isaac, Marcelinho, Eduardo e Pedro Henrique; e o pivô Matheus Gabriel, grande destaque do torneio. Apoio e incentivo A conquista foi possível graças ao trabalho conjunto de atletas, comissão técnica, direção e comunidade. A escola contou com o apoio dos diretores Paulo Vitor de Oliveira e Patricia Aparecida Fonseca, além do incentivo do vereador Wilson Lands, dos pais organizados na Torcida Garras da Onça, e de empresas parceiras: Nuvem de Informação, Vento de Ideias, Amei Odress, Escola Paradigma, Daurea Advocacia, Brasil Parafusos, Central Embalagens e HBN Camiseteria e Sublimação. Próximos desafios Com o 3º lugar garantido, a EM Padre José Valentim agora se prepara para a Copa dos Campeões da FEEMS, que acontecerá nos dias 6 e 7 de dezembro, em Campo Grande, no Instituto Mirim. A expectativa é repetir o bom desempenho e seguir fazendo história no futsal escolar de Mato Grosso do Sul.
Colégio Status lança Prova de Bolsas 2026 com vagas integrais por série
O Colégio Status realiza no próximo sábado (13), em Campo Grande, sua tradicional Prova de Bolsas 2026, oferecendo descontos que vão de 10% a 100% para estudantes do Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) e do Ensino Médio (1º ao 3º ano). O concurso garante pelo menos uma bolsa integral por série, e as inscrições são gratuitas até 24 horas antes da aplicação da prova, pelo site ou WhatsApp da instituição. Fundado em 2009, o Colégio Status consolidou-se como uma das principais referências em educação de Mato Grosso do Sul. A instituição alia rigor acadêmico e acompanhamento socioemocional, além de metodologias inovadoras como o ensino bilíngue em parceria com a Cultura Inglesa e o programa Jump Math, que transforma o aprendizado de matemática com foco em raciocínio lógico e autonomia. Entre seus diferenciais, o colégio destaca também o Projeto de Vida do Novo Ensino Médio, o Programa Semente de inteligência emocional e espaços modernos que unem segurança, criatividade e acolhimento. Histórias de alunos reforçam o impacto da filosofia pedagógica. Um exemplo é Matheus Vyctor, ex-aluno que se destacou em feiras científicas internacionais, conquistou resultados inéditos na programação e hoje atua no Google, em Belo Horizonte. “Oportunidade muda destino. O Status foi o espaço onde descobri meu potencial e aprendi a sonhar grande”, afirma Matheus, que também foi professor de programação no colégio. O evento deste sábado será realizado em duas unidades: TV Morena (para Fundamental II e Ensino Médio) e Carandá (exclusiva para candidatos ao 6º ano). Serviço: Prova de Bolsas 2025/2026 – Colégio Status Data: sábado, 13/09/2025 Horários: Ensino Médio (8h–11h) | Fundamental II (14h–17h) Locais: Unidade TV Morena (Fundamental II e Ensino Médio) e Unidade Carandá (exclusivo para candidatos ao 6º ano) Inscrições: gratuitas até 24h antes pelo site colegiostatusms.com.br ou WhatsApp (67) 99103-5370.
EM Padre José Valentim: berço do futsal escolar e da formação cidadã
O futsal da Escola Municipal Padre José Valentim, em Campo Grande, nasceu em 2003, ainda sob uma quadra descoberta. A iniciativa partiu do professor especialista Warley Ribeiro, que enxergou na instituição um imenso potencial esportivo. Desde então, a modalidade se consolidou como uma das grandes referências no cenário escolar da capital, acumulando conquistas expressivas e, acima de tudo, formando cidadãos. Ao longo de mais de duas décadas, o Valentim construiu uma trajetória marcada por vitórias em ambos os gêneros e em diversas categorias. A mais recente ocorreu em junho deste ano, quando a equipe feminina levantou o título dos Jogos Escolares da REME, superando a EM Licurgo de Oliveira Bastos por 1 a 0 na final. O feito ganha ainda mais destaque porque, em 2023, as meninas já haviam chegado à decisão, ficando com o vice-campeonato. Mas os números também impressionam: já são mais de 700 partidas disputadas pelas equipes do Valentim, que atualmente reúnem cerca de 112 atletas, divididos entre as categorias Sub-8, Sub-10, Sub-12 (masculino e feminino) e Sub-14 (masculino e feminino). Os treinos acontecem de segunda a sexta-feira, das 17h15 às 19h, e aos sábados, das 8h às 10h. Esse projeto só é possível graças à parceria entre a escola e a Divisão de Esporte, Arte e Cultura (DEAC), ligada à Secretaria Municipal de Educação (SEMED), que garante o pagamento das horas-aula para o professor. Já a direção do Valentim investe em materiais esportivos de qualidade e oferece todo suporte nas competições. O envolvimento da comunidade escolar também é fundamental: pais, alunos e professores caminham lado a lado pelo futsal. “Graças a Deus nós temos um diretor que investe e gosta do esporte e uma comunidade que respira futsal por várias gerações”, destacou o professor Warley, único à frente da modalidade desde 2003. O ano das conquistas Em 2025, Warley definiu que seria o “ano das conquistas”. O Valentim vem participando de todas as etapas do Estadual Escolar de Futsal da Federação de Esportes Escolares de MS (FEEMS). Nas primeiras duas fases, realizadas em Bodoquena e Pedro Gomes, a equipe alcançou dois honrosos 4º lugares. O apoio do vereador Wilson Lands foi essencial no custeio do transporte das equipes. Agora, o foco está na 3ª etapa, em Rio Brilhante, entre os dias 12 e 14 de setembro. O time será formado majoritariamente por atletas Sub-13, já que parte do elenco disputará simultaneamente a Taça Brasil de Futsal Sub-14, de 14 a 21 de setembro. A meta é repetir o bom desempenho e garantir vaga na Copa dos Campeões, programada para dezembro, em Campo Grande, que dará ao campeão o passaporte para o Brasileiro de 2026. O elenco atual conta com 12 atletas, muitos com passagens por clubes de futsal e futebol de campo, o que confere ainda mais competitividade ao grupo. O histórico da escola mostra que o projeto abre portas: vários ex-alunos já defenderam equipes de São Paulo e outros se profissionalizaram no futebol sul-mato-grossense, conquistando títulos importantes. Mais que títulos: a formação cidadã Para o professor Warley, porém, a maior vitória não está nos troféus, mas no legado humano: “Hoje posso afirmar com toda certeza, sem falsa modéstia, que o Valentim é o maior incentivador do futsal em Campo Grande. Já promovemos mais de 70 competições e participamos de outras centenas, sempre com lealdade, respeito às regras e aos adversários. O que buscamos, acima de tudo, é formar caráter: mostrar que vencer não é passar por cima de ninguém, mas ser melhor do que fomos ontem.” Assim, o futsal da EM Padre José Valentim segue firme, carregando quase 22 anos de história, vitórias e principalmente a missão de transformar vidas por meio do esporte.
Faculdade Insted oferece atendimento psicológico gratuito à população
A Faculdade Insted, em Campo Grande, abriu inscrições para atendimentos psicológicos gratuitos na sua Clínica-Escola de Psicologia, voltados a crianças, adultos e idosos. Esta é a primeira vez que o serviço é disponibilizado à comunidade, com o objetivo de ampliar o acesso aos cuidados com a saúde mental. Segundo a instituição, o atendimento é realizado por estudantes do curso de Psicologia, com supervisão de profissionais experientes, oferecendo um espaço seguro e acolhedor para quem busca apoio emocional. As vagas são limitadas e, devido à alta procura, a maioria já foi preenchida. No entanto, uma lista de espera será organizada em caso de desistências ou faltas. A psicoterapia é indicada para diversos casos, como: 📍 Serviço
MS tem 117 vagas abertas em concursos para professores, juiz substituto e motorista
Diversas instituições públicas de Mato Grosso do Sul estão com 117 vagas abertas em concursos e processos seletivos, com salários que variam de R$ 1.925,97 a R$ 32.289,54. As oportunidades são para diferentes níveis de escolaridade, abrangendo áreas da educação, administração pública e transporte. Destaques por instituição: Essas oportunidades representam uma chance importante para quem busca estabilidade e carreira no serviço público, além de fortalecer o quadro de servidores nas instituições do estado.
Estudantes do ensino integral têm notas maiores no Enem, diz estudo
Uma pesquisa do Instituto Sonho Grande aponta que estudantes de escolas estaduais com oferta de ensino médio integral (EMI) tiveram desempenho geral no Exame Nacional do ensino Médio (Enem) de 2024 mais alto do que o de alunos de unidades de turno parcial. Para ser considerada como escola com EMI, a carga horária deve ser igual ou superior a sete horas diárias ou 35 horas semanais. A partir da análise dos microdados da edição de 2024 do exame, que é aplicado anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o levantamento revelou que a maior diferença está entre as notas da prova de redação do Enem. Em média, estudantes de escolas que oferecem tempo integral tiveram 12 pontos a mais na prova discursiva, que vai de 0 a 1.000 pontos. A diferença sobe para 27 pontos, quando consideradas as escolas em que 100% das matrículas são na modalidade integral. O desempenho também foi superior na área de matemática e suas tecnologias: cinco pontos a mais em relação a escolas regulares. Diretora-executiva do Instituto Sonho Grande, Ana Paula Pereira. Foto: Arquivo Pessoal A diretora-executiva do Instituto Sonho Grande, Ana Paula Pereira, defendeu que a maior oferta de educação integral implica em melhores resultados e gera mais oportunidades. “Esses dados vão ao encontro ao que já vínhamos observando em outras pesquisas: estudantes do ensino médio integral aprendem mais, quando comparados aos de tempo parcial”, afirmou em entrevista à Agência Brasil. A entidade atua, em parceria com estados, para melhorar a qualidade de aprendizagem de jovens do ensino médio público brasileiro. Força no Nordeste O Censo Escolar 2024 indica que as cinco maiores proporções de alunos em tempo integral matriculados na rede pública de ensino médio estão no Nordeste: Pernambuco (69,6%); Ceará (54,6%); Paraíba (54,5%); Piauí (54,1%) e Sergipe (35,2%). Na outra ponta, o Distrito Federal (6,4%) e Roraima (8,1%) têm as menores proporções. Na região Nordeste, as escolas que ofertam o integral têm médias mais altas na prova de redação e nas quatro áreas do conhecimento avaliadas no Enem: linguagens, códigos e suas tecnologias, ciências humanas e suas tecnologias, ciências da natureza e suas tecnologias e matemática e suas tecnologias. A média da nota geral dos estudantes de ensino integral no Enem na região supera a de estudantes de turno parcial em 18 pontos. Na prova de redação, essa diferença é de 48 pontos. Em Pernambuco, o estudo indica que a performance dos estudantes na prova de redação, no caso das escolas com oferta 100% integral, é 68 pontos mais alta do que os demais. Ana Paula Pereira acredita que o bom rendimento dos estudantes pernambucanos é resultado do pioneirismo da rede estadual na implantação do modelo integral em suas escolas. Atualmente, a política já está consolidada na rede, com grande parte das escolas funcionando em horário ampliado. Já no Ceará, a diferença aumenta para 134 pontos. Entre as 100 escolas cearenses de ensino médio com maiores notas no Enem 2024, 98 delas contam com oferta de ensino médio integral. Padrão semelhante ao que ocorreu em Pernambuco (89 escolas com EMI) e na Paraíba (84 com EMI). Em relação ao Ceará, Ana Paula Pereira lembra que o estado também investe há anos na ampliação das jornadas escolares. Para ela, nas duas redes, foi dada prioridade política ao modelo ao longo dos anos. “Os governadores colocaram o integral como agenda central, garantindo planejamento consistente, formação de professores e acompanhamento pedagógico contínuo. Com isso, o modelo deixou de ser uma experiência pontual e se consolidou em larga escala, o que gera impacto coletivo”, avaliou. Maior participação no Enem Já o estudo intitulado “Efeitos do Ensino Médio em Tempo Integral sobre os Indicadores Educacionais dos Alunos”, dos economistas Naercio Menezes Filho e Luciano Salomão, realizado em parceria com o Instituto Natura, mostrou que alunos de escolas de ensino médio em tempo integral têm 16,5% mais participação no Enem do que os demais Neste levantamento, que leva em conta dados de 2017 a 2019, as notas dos alunos de escolas de ensino médio em tempo integral também são mais altas do que os estudantes de meio período, principalmente em redação, com 29 pontos a mais. A superintendente de Políticas Educacionais para o Brasil do Instituto Natura, Maria Slemenson, defende que o ensino médio integral é a política pública em andamento no Brasil que tem mostrado maior potencial de transformação. Ela afirma que o modelo é um caminho promissor para o país avançar na construção de uma sociedade mais próspera e justa. A diretora do Instituto Sonho Grande destaca que, para além da aprendizagem, estudos indicam que a educação em tempo integral melhora o futuro profissional, uma vez que os alunos destas unidades têm maior chance de entrar no ensino superior e no mercado de trabalho, além de alcançarem salários mais altos e empregos mais qualificados. Há, também, a redução da violência, dos casos de desnutrição, anemia, transtornos de comportamento, gravidez na adolescência e abuso de substâncias, indicam as pesquisas. “Quando olhamos para esse conjunto de evidências, fica claro que o Ensino Médio Integral não é apenas uma política educacional, mas uma estratégia de desenvolvimento social e econômico para o Brasil”, disse. Desafios Segundo dados do Censo Escolar, entre 2022 e 2024, considerando todas as etapas da educação básica (educação infantil, ensinos fundamental e médio), houve um aumento no percentual de matrículas em tempo integral de 18,2% para 22,9%. Mesmo com o crescimento, o resultado ficou abaixo da meta do Plano Nacional de Educação (PNE), que estabeleceu para 2024 um patamar de 25% das matrículas da educação básica em tempo integral. Se considerada apenas a evolução da proporção de alunos em tempo integral matriculados no ensino médio, entre 2020 e 2024, o Brasil saltou de 14,1% para 24,2%. A diretora-executiva do Instituto Sonho Grande, Ana Paula Pereira, apontou os três principais desafios para a consolidação da política de ampliação do ensino integral. O primeiro deles é o financiamento público contínuo – seja por meio de programas federais, como o ‘Escola em Tempo Integral’, seja por mecanismos como o do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e